吉林省心理学会开展长春市中小学心理健康教育职业技能系列认证培训

  为加强我市中小学心理健康教育教师队伍整体建设，全面提升专兼职心理健康教育教师的理论水平及综合素养，提高学校心理健康服务能力和水平，吉林省心理学会受长春市教育局委托开展长春市中小学心理健康教育职业技能系列认证培训。

    2023年7月3日至10月13日，长春市中小学心理健康教育职业技能系列认证培训班已顺利举办4期，并将继续逐步展开。目前已有来自长春市区及外五县中小学的551名一线专兼职心理教师参加培训。已经完成的小学心理健康教师培训覆盖长春市17个区县中的大部分小学心理健康教师，正在进行的中学心理健康教师培训也拟覆盖大部分目标群体。

  长春市中小学心理健康教育职业技能系列认证培训具有以下特色：

特色一：响应迅速 体系完善

    2023年5月教育部等十七部门联合印发《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划》发布后，长春市教育局立即会同吉林省心理学会与东北师范大学心理学院研讨和谋划培训方案，7月即开始围绕《行动计划》开展培训，目前已经完成小学心理健康教育教师培训约400人，中学心理健康教育教师培训正在进行中。

根据《行动计划》的要求，围绕加强心理健康教育、开展心理问题监测预警、完善危机预防和干预措施、掌握心理辅导技能、强化心理知识素养等板块系统地设计了一批针对中小学心理健康教育教师的课程。

并围绕培训方案，在较短时间内组织专家团队开发了配套的教学参考资料，章节内容与培训方案精准对应。方便学员课前自学，减少学员笔记压力，方便学员课后复习。

特色二：权威策划 名师授课

  由吉林省心理学会和东北师范大学心理学院的专家团队总体策划课程方案、编写培训教程、邀请省内外专家授课。

培训师团队包括了来自吉林省心理学会、东北师范大学、吉林师范大学、内蒙古民族大学、大连教育学院、沈阳教科所等地的专家教授，也包括了来自天津、大连、南通、深圳等地的一线名师。

特色三 指导实操 拓展性强

  培训内容包含了心理健康课例、团体辅导实例、心理测试试用、危机干预案例、心理辅导步骤等一线心理健康教育教师实用技能，并细致知道如何在教学实践中应用。

针对中学教师工作经验较丰富和吸收能力较强的特点，在五天线下培训之外，还另外增设30节在线选学课程。包括国内各地市学校心理健康教育工作经验和特色8节，心理咨询技术五种共计10节，常见心理问题识别12节等。实现了线上线下的融合与互补，扩展了教师视野。

特色四：反馈答疑 考核严格

  每天课后都由班主任组织学员对当日教师表现进行满意度评价，并将评价结果当天发给授课教师以便教师及时调整下期教学内容和教学方式。每天都向学员征集当日疑问并发给授课教师，并将教师答疑发回给学员。

在考核方面，一方面每次课都有严格的学员签到机制；另一方面在结业考试中严格监考、严格批卷，切实保障证书的品质。

特色五：积极主动 满意度高

  每期培训中都有2-4次的晚间学员研讨课，学员在研讨课上积极发言、主动参与。另外，有多位学员在培训结束和考试合格后申请想重新报名学习，自认为是难得的与岗位工作需求紧密结合的优质培训。

在已完成的3期小学心理健康教育教师培训中，共有授课教师37人次，其中36人次的学员评价满意率达到了90%以上（在五等级评价中，非常满意和比较满意被合并为满意）。

特色六：阶梯设计 长期全面

  目前正在开展的是以我市全体心理健康教育教师为对象的B级证书培训，后续将会从中选出各区的骨干心理健康教育教师进行A级证书培训，也将对广大班主任和科任教师开展C级证书培训。整个培训设计的阶梯性明显，具有长期性特点。

  目前正在进行的长春市中小学心理健康教育职业技能系列B级认证培训主要围绕心理健康教育、咨询辅导技术、学科知识与素养、风险监测与预警、危机干预与处置等五个模块展开。

  心理健康教育模块包括《中学生心理健康教育的目标、原则和内容》、《中学生心理健康教育课程的课例分析》、《课外活动途径的中学心理健康教育》。

  王海英教授讲授《中学生心理健康教育的目标、原则与内容》的专题讲座，对中学生的心理健康教育工作做了总体概述和要求。

  林蕴博老师主讲的《中学生心理健康教育课程的课例分析》专题讲座与学员一起分析了六节中学心理课的课例教案。主要探讨了每节课的课程目标和教学方法、过程中潜在的逻辑线条、每堂课的优缺点以及结合自己经验试想自己将如何针对该主题开展课堂教学。

  苏莉莉老师的《课外活动途径的中学心理健康教育》专题讲座讲解了学科教学中的心理健康教育渗透、主题班会、班级管理、课外活动、专题活动月等多种心理健康教育的开展方式。

  第二个模块咨询辅导技术包括《中学生的常见心理问题与指导》、《中学生心理辅导中常用的技术》、《中学生团体心理辅导的筹划与实施》、《中学教师心理咨询实例点评与答疑》四部分内容。 

  郭娟教授的《小学生的常见心理问题及咨询服务》专题讲座主要介绍了中学生常见的心理问题，包括多动问题、自闭问题、攻击行为、焦虑情绪、抑郁情绪以及其它常见适应性的问题识别和干预。

  韩雪教授的《中学生心理辅导中常用的技术》专题讲座深入浅出的分别为学员介绍了认知行为疗法、聚解决短程疗法、叙事疗法、游戏疗法、家庭系统疗法等的使用以及注意事项，并用生动的案例指导学员如何实际应用所学的技术。

  张文霞教授的《中学生团体心理辅导的筹划与实施》专题讲座讲解了中学生团体心理辅导的筹划与实施，并且列举了具体生动的案例引导学员亲自体验各种团辅活动，与学员们互动交流，现场氛围十分温馨愉快。

  李冬梅教授的《中学教师心理咨询实例点评与答疑》研讨活动，以学员们在教学中真实碰到的案例为基点，采用专业的视角启发引导学员，让学员们受益匪浅。

  第三个模块是学科知识与素养，包括《中学教师心理素养的自我提升》和《中学生心理发展与教育》两部分内容。

  刘晓明教授的《中学教师心理素养的自我提升》专题讲座与学员一起探讨了中学教师如何走出职业倦怠的困境、避免职业压力的侵蚀。同时提出了心理教师们应该提升把握教学目标的能力、引导学生学习的能力、进行心理沟通的能力、理解心理发展的能力以及应对问题行为的能力。

  刘秀丽教授带来的《中学生心理发展与教育》专题讲座讲解了中学生生理变化及其对心理的影响、中学生的认知、自我、人际关系的发展特点以及中学生的心理发展任务。

  第四个模块风险监测与预警的主要内容是《中学生心理问题监测预警与心理档案建设》。

  盖笑松教授的《中学生心理问题监测预警与心理档案建设》专题讲座，针对新时代青少年抑郁和自我伤害的原因做了深入的剖析，就中小学如何开展心理问题监测以及如何实现“一生一策“分类建档管理做了详略得当的讲解，受到学员的热情响应。

第五个模块是危机干预与处置，由《中学生心理危机的干预处置》和《中学生危机处置的案例研讨》两部分构成。

  周茹老师的《中学心理危机的干预处置》专题讲座为学员讲解了中学生心理危机识别与处置的必要性、如何科学开展危机排查、开展面谈鉴别评估并确定危机等级、根据危机等级选择处置设施、急性危机事件的紧急反应及注意事项以及危机事件后的安抚与疏导。

  吴晓靓老师的《中学生危机处置的案例研讨》研讨活动，以学员在教学中真实遇到的案例为基点，从专业视角启发引导学员思考和讨论。学员们的讨论非常激烈，争先恐后地分享自己的观点。学员们反馈，危机干预处置正是自己工作中急需补充的知识空白，通过学习他人的案例，学员们对危机干预处置有了初步的了解。

  在培训过程中，学员们认真学习复习，积极教学互动，与培训专家积极进行讨论交流实际问题，更加深刻地认识了心理健康教育的重要性，掌握了必要的开展心理健康教育课程与活动的方法。

  通过长春市中小学心理健康教育职业技能系列认证培训，参训教师系统掌握了讲授心理健康教育课程的方法，满怀信心地传递心理健康教育的方法和思路，让心理健康教育在长春市更多的学校、更远的未来开花结果。